Возрастные траектории языкового развития

Возрастные траектории языкового развития:
от детства к юности

Исследование особенностей морфосинтаксиса у подростков

Языковое развитие в детстве происходит постепенно — от простых структур к сложным, и первыми усваиваются простые грамматические конструкции.

Однако сложный синтаксис специфичен для письменной речи и усваивается преимущественно в подростковом возрасте.

Исследовать развитие чувствительности к нарушениям грамматического согласования (род, число, падеж) у подростков 12–18 лет и определить, какими факторами объясняются индивидуальные различия в успешности распознавания этих нарушений

Цель

Фундаментальная проблема исследования заключается в теоретической неопределенности, обеспечении обработки синтаксиса на этапе завершения языкового онтогенеза.

За счёт чего происходит этот переход?
Определяется ли он накоплением лингвистического опыта или же требует созревания когнитивного ресурса?

H1. С возрастом языковая обработка автоматизируется, а успешность выполнения языковых заданий растет.

H2. Предложения с ошибками обрабатываются иначе, чем корректные (по точности и/или времени реакции)

H3. Чувствительность к ошибкам различается по категориям: какие-то категории более затратные для обработки.

H4. Уровень языковой компетенции и объем рабочей памяти положительно связаны с успешностью выполнения языкового задания.

Гипотезы

Задачи

Оценить групповые эффекты: изучить, как с возрастом меняется точность и скорость восприятия корректных предложений и предложений с ошибками согласования по роду, числу и падежу.

Выявить иерархию сложности: определить, какие грамматические категории (род, число или падеж) требуют наибольших когнитивных затрат при обработке.

Оценить роль индивидуальных ресурсов: проанализировать вклад объёма рабочей памяти и уровня языковой компетенции в успешность распознавания синтаксических ошибок.

Тест LexTALE (в адаптированной на русский язык версии) для измерения уровня языковой компетенции

ㅤㅤЗадание на вынесение суждений о грамматичности ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ(Grammaticality Judgment Task, GJT) ㅤㅤㅤㅤㅤㅤс регистрацией точности ответов и времени реакции

принять участие

Стандартизированный тест оценки объёма рабочей памяти N-Back

Методология

Участники экспериментов

2 этап

1 этап

В выборку для анализа вошли результаты ㅤㅤㅤ28 участников:
6 юношей, 22 девушки;
средний возраст - 16 лет.

Всего было собрано 150 участников:
младшие подростки (12–15 лет);
старшие подростки (16–18 лет);
взрослые (25–60 лет).

3. Для будущих исследований: рассматривать разные факторы, влияющие на усвоение грамматики (языковую компетентность, объем рабочей памяти, переключение внимания).

2. Трудности с освоением падежной системы проявляются не только в точности ответов, но и в скорости обработки этих ошибок. Сохраняется для всех возрастных групп.

1. Мы обнаружили иерархию освоения категорий в русском языке: род > число > падеж.

Выводы